Rabat – Les inscriptions des enfants et des jeunes aveugles et malvoyants se poursuivent au Maroc dans les établissements éducatifs ainsi que dans les centres sociaux et pédagogiques relevant de l’Organisation Alaouite pour la protection des personnes aveugles au Maroc, au titre de l’année scolaire 2026-2027.
Cette initiative s’inscrit dans le cadre des efforts visant à garantir le droit à l’éducation, à la formation et à l’accompagnement spécialisé, tout en renforçant les possibilités d’inclusion scolaire, sociale et professionnelle.
Les inscriptions se poursuivent jusqu’à la fin du mois d’octobre. Ces établissements proposent des services éducatifs et sociaux destinés à accompagner les bénéficiaires tout au long de leur parcours scolaire, en mettant l’accent sur le développement de leurs capacités et l’acquisition de compétences favorisant leur autonomie.
Des instituts qui conjuguent enseignement et accompagnement spécialisé
Les établissements relevant de l’Organisation, présidée par Son Altesse Royale la Princesse Lalla Lamia, offrent un environnement éducatif adapté aux enfants et aux jeunes aveugles et malvoyants, leur permettant de poursuivre leur scolarité et de bénéficier de programmes de formation et d’accompagnement spécialisé.
Cet accompagnement ne se limite pas au volet scolaire. Il comprend également des activités et des services destinés à favoriser le développement personnel et les capacités des bénéficiaires, tout en les préparant à leur intégration dans la vie sociale et professionnelle.
L’Institut Mohammed VI de Témara : un modèle intégré
L’Institut Mohammed VI pour l’éducation et l’enseignement des personnes aveugles à Témara constitue l’un des établissements combinant enseignement, services sociaux et accompagnement spécialisé.
L’institut accueille des enfants et des jeunes aveugles et malvoyants et leur assure une scolarité correspondant aux niveaux d’enseignement disponibles, en plus d’un ensemble de services proposés gratuitement aux bénéficiaires remplissant les conditions requises.
Ces services comprennent notamment l’hébergement et la restauration, ainsi que les manuels scolaires, les fournitures et les supports pédagogiques, permettant aux élèves de poursuivre leur scolarité dans des conditions adaptées.
Le braille et les technologies au service des apprenants
Les équipements de l’institut ne se limitent pas aux salles de classe. L’établissement dispose notamment d’une salle de sport couverte et d’une bibliothèque proposant des ouvrages imprimés en braille, ainsi que d’une salle de lecture, d’une salle d’écoute et d’une salle multimédia.
Cette dernière est équipée d’ordinateurs dotés de logiciels de lecture d’écran, permettant aux enfants et aux jeunes aveugles d’utiliser l’outil informatique et d’accéder aux contenus numériques avec davantage d’autonomie.
Ces équipements illustrent l’importance des technologies modernes dans le soutien à l’éducation des personnes aveugles et malvoyantes, ainsi que dans l’élargissement de leurs possibilités d’apprentissage et d’acquisition de compétences numériques.
L’accompagnement se poursuit jusqu’à l’université
Selon l’Organisation, le Maroc compte environ 13 instituts dédiés à l’éducation et à la formation des personnes aveugles. Les élèves y bénéficient d’un enseignement gratuit conforme aux programmes établis par le ministère de l’Éducation nationale, qui constitue un partenaire essentiel dans ce domaine.
L’accompagnement ne s’arrête pas à l’enseignement scolaire. Il se poursuit également pour les étudiants qui accèdent à l’enseignement supérieur, à travers un soutien destiné à leur permettre de poursuivre leurs études et à faciliter leur accès à plusieurs universités et établissements d’enseignement supérieur, y compris des établissements internationaux implantés au Maroc.
Conditions d’inscription et parcours scolaire jusqu’au baccalauréat
Les responsables de l’institut précisent que les conditions d’inscription sont alignées sur celles appliquées dans les établissements publics d’enseignement, avec notamment l’obligation de présenter un certificat médical attestant de la cécité ou d’une déficience visuelle.
La scolarité au sein de l’institut s’étend de l’enseignement primaire jusqu’à la deuxième année du baccalauréat, avec des filières principalement axées sur les lettres et les sciences humaines.
Cet accompagnement offre ainsi aux élèves la possibilité de poursuivre leur parcours scolaire dans un environnement adapté à leurs besoins spécifiques et disposant des moyens nécessaires à leur apprentissage.
Sport et activités parascolaires : une composante essentielle de l’accompagnement
Les activités parascolaires occupent également une place importante dans le parcours des bénéficiaires. Elles leur permettent notamment de pratiquer le sport et de participer à des activités liées à l’informatique et à d’autres domaines.
Parmi les disciplines pratiquées figurent le cécifoot, le football destiné aux personnes aveugles, ainsi que le goalball. Ces activités contribuent au développement des capacités physiques, au renforcement de la confiance en soi et à l’apprentissage de la participation collective.
Des parcours de réussite qui commencent à l’école
L’expérience de plusieurs élèves illustre l’importance de ces établissements dans la continuité du parcours éducatif. Parmi ces expériences figure celle d’une élève de l’Institut Mohammed VI de Témara, qui a intégré l’établissement dès la première année de l’enseignement primaire et y a poursuivi sa scolarité jusqu’au niveau du baccalauréat.
De tels parcours montrent que l’accès à un enseignement spécialisé, associé à un accompagnement adapté et à des activités parascolaires, peut jouer un rôle essentiel dans la poursuite des études des enfants aveugles et malvoyants et dans la construction de leur avenir avec davantage d’autonomie.
Les inscriptions se poursuivent jusqu’à la fin octobre
L’Organisation Alaouite pour la protection des personnes aveugles au Maroc invite les familles et les tuteurs à inscrire leurs enfants dans les établissements relevant de l’Organisation durant la période prévue à cet effet.
Elle souligne l’importance de l’intervention précoce ainsi que de l’éducation et de l’accompagnement spécialisés, considérés comme des éléments essentiels pour développer les capacités de l’enfant aveugle ou malvoyant et lui permettre d’acquérir les compétences nécessaires à la poursuite de ses études et à une plus grande autonomie dans la vie quotidienne.
Au-delà de l’éducation, il s’agit de construire un parcours intégré offrant aux enfants et aux jeunes aveugles de meilleures possibilités d’apprentissage, de formation et de participation à la vie sociale, en faisant de l’école un véritable point de départ vers davantage d’autonomie et d’inclusion
